Leia o texto a seguir e elabore uma pequena reflexão sobre o tema.
Afinal, as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC's) na escola provocam mais desafios e problemas, ou através delas há, realmente, uma possibilidade de mudança em nossa prática pedagógica?
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Mãos à obra!
Karla
Desconectados
Sem supervisão, computadores nas escolas brasileiras mais distraem do que ensinam
Camila Antunes
Alexandre Schneider
O computador é uma poderosa ferramenta do aprendizado. Por meio dele, os estudantes podem ingressar em redes virtuais, compartilhar projetos de pesquisa e acessar gigantescos bancos de dados. No entanto, não é o que tem ocorrido no Brasil. Uma pesquisa do Ministério da Educação (MEC) permite afirmar que o aparecimento de novos laboratórios de computadores nas escolas brasileiras fez o ensino piorar. Segundo a pesquisa, estudantes que usam computadores nas escolas estão seis meses atrasados nas matérias curriculares em relação aos alunos sem acesso ao equipamento. Para chegarem a tais conclusões, os especialistas reuniram as notas dos estudantes nas três últimas edições do Saeb, prova aplicada pelo MEC para aferir a qualidade do ensino básico. Por meio de recursos estatísticos, eles conseguiram medir o grau de influência do computador sobre o desempenho dos alunos com acesso ao aparelho – 38% das escolas públicas já têm PCs instalados.
Outras pesquisas já haviam mostrado que os computadores têm contribuído pouco (ou nada) para a excelência nas escolas brasileiras. Até esse momento, no entanto, nenhuma delas havia traçado um retrato tão negativo. Analisa a especialista Fabiana de Felício, autora do estudo: "Sem a supervisão dos professores, as crianças perdem tempo em frente ao computador com atividades sem nenhuma relevância para o ensino". Leia-se: jogos e bate-papos virtuais. Países onde os estudantes cultivam o hábito de usar o computador na escola têm uma lição elementar a ensinar ao Brasil. Tais projetos só foram adiante com sucesso porque os professores receberam treinamento para fazer uso dos PCs para fins pedagógicos. No Chile, é o caso de 80% dos docentes. No Canadá, as escolas contratam ainda especialistas encarregados de organizar bibliotecas de softwares e orientar os professores sobre como aplicá-los em sala de aula. As escolas brasileiras estão a anos-luz dessa realidade. "Aqui os professores mal sabem ligar o computador", resume Roseli Lopes, coordenadora no Núcleo de Sistemas Integrados da Universidade de São Paulo (USP). Ela é uma das responsáveis pela implantação de um programa do governo federal cujo objetivo é distribuir laptops aos 30 milhões de estudantes da rede pública.
Proporcionar às crianças pobres acesso ao computador é um fato positivo, e ninguém discorda disso. Mas não basta jogar os aparelhos dentro das salas de aula para que eles produzam milagres. É preciso treinar os professores, adaptar os aparelhos a projetos pedagógicos e supervisionar seu uso pelos estudantes. Numa visita à escola pública Ernani Silva Bruno, de São Paulo, uma das cinco no país que servem de piloto ao projeto, tem-se uma idéia mais realista das dificuldades à vista. Enquanto uma professora quer saber como aciona a letra maiúscula no teclado do laptop, a estudante Giovana Gomes, de 11 anos, expressa sua ambição em relação à nova máquina: "Vou poder brincar no site da Barbie e jogar games na escola". Sem supervisão, Giovana e seus colegas não irão longe.
Veja - 08/08/2007
11 comentários:
Este texto vem confirmar a importância do nosso curso, pois de nada adianta as escolas terem laboratórios de informática devidamente equipados, se os professores não estiverem qualificados para usá-los, objetivando um crescimento visível no processo ensino- aprendizagem, bem como tornar as aulas mais prazerosas.
As novas tecnologias são fatos em nossa época, mas uma informática educativa ainda precisa amadurecer para se estabelecer como tal. De nada adianta os recursos materiais, como bons laboratórios instalados em nossas unidades escolares e os nossos recursos humanos sem nenhuma formação para efetivarem as práticas pedagógicas informatizadas. Esse curso é de suma importância para a nossa formação.
As capacitações,devem ocorrer com freqüência pois em quase todas as escolas encontramos computadores ou laboratórios de informática. O mundo é da tecnologia e se o profissional não se capacitar vai ficar perdido diante da era tecnológica,apresentando dificuldade até mesmo em manipular o caixa eletrônico.
Zezé
A verdade é que em muitas escolas ainda hoje, os computadores ficam durante a maior parte do tempo confinados as salas,
que que só se abrem para aula de informática sem se incorporar ao projeto pedagógico.
Algumas pesquisas mostram que os computadores tem contribuído pouco para a exelência nas escolas brasi
leiras (segundo o texto).Isto por
que, fazer parte dos novos tempos,
não depende apenas de equipamentos
modernos.Ainteração que eles permitem, pede uma revisão dos mé
todos tradicionais de ensino. Quan
to mais se mativerem os hábitos que relegam o aluno a um papel meramente receptor,menos diferença a tecnologia fará no aprendizado.
Mas nem tudo está perdido quando já estão chegando cursos de capacitação em educação digital para fins pedagógicos, para que enfim haja mudanças em nossa prática pedagógica.
cCom certeza um dia chegaremos lá.
O texto apresentado foi de vital importância como meus colegas já confirmaram. O acesso a tecnologia só é de grande dificuldade para os adultos. Crianças, jovens e adolescentes têm mais facilidade para manipular essas maquinas e como diz o texto têm que ser bem orientado a fim de que, esses meios tecnológicos venham contribuir de forma positiva na sua formação.
Essas orientações dependem de profissionais capacitados, daí a importância desse curso oferecido pelo PROINFO.
Olá, turma!
Pude perceber através dos comentários de vocês que todos concordamos num ponto: não basta a escola se "equipar" com as melhores tecnologias disponíveis, se antes não houver pessoal capacitado para fazer uso delas. Não adianta o professor planejar uma aula utilizando uma determinada tecnologia se ele não tem o domínio da mesma.
Abraços
Karla
De nada adianta implantar inovações sem um planejamento prévio.Que bom saber que os erros estão sendo detectados a tempo de corrigi-los.Na educação todos sabem o caminho e a saída para melhorar o seu nível,mas a política fala mais alto embaçando cada vez mais o sentido real da educação.
Ouve-se mt a expressão inclusão digital, no entanto, isso só acontecerá realmente, com a formação dos profissionais da educação na área da informática.Quando se fala de informática educativa deve ser ressaltado que o professor precisa estar preparado para orientar e facilitar o uso adequado da mesma pelo aluno. Daí a importância desse curso com uma profissional como vc, KARLA.
Os nossos professores ainda não estão preparados para usarem as tecnologias existentes e os nossos alunos sem orientação usam os computadores para bate papo inúteis, jogos e outros programas que não levam a nada.
O texto informa que é e esta sendo super interessante este curso de informática para quem nunca mexeu e que tinha muito medo de chegar a esta máquina do futuro, chegou para os alunos, professores e comunidade como novidade e uma curiosidade a qual será de grande utilidade para um novo conhecimento que é de tremenda importancia para o nosso cotidiano.
As inovações estão aí, mas as escolas ainda não estão preparadas para receber as novas tecnologias, pois há salas recheadas de recursos e fechadas. Não se pode chegar até as mesmas e quando alguns alunos e professores precisamm colocam muitos obstáculos. Espero que as sementinhas que o curso PROINFO vem despertando, possam conquistar esse espaço ainda misterioso.
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